Abstrakt
Cieľom výskumu bolo zistiť hlavné zdroje stresu u učiteľov a učiteliek pôsobiacich na základných školách, ďalej používanie zvládacích stratégií, a tiež rodové rozdiely v preferencii konkrétnych zvládacích stratégií v učiteľskej profesii.
Výskumu sa zúčastnilo 80 respondentov vo veku 25-64 rokov. Dĺžka pedagogickej praxe sa pohybovala od 1 do 40 rokov. Výsledky výskumu ukázali, že hlavnými zdrojmi stresu v rámci učiteľskej profesie sú nároky na psychiku, nízky plat, časový tlak, nedocenenie práce učiteľa, časté zmeny vzdelávacích projektov a organizácie školy a ďalšie. Vo všeobecnosti v rámci zvládacích stratégií najčastejšie využívali pozitívne stratégie. Zistené boli rodové rozdiely v preferencii konkrétnych stratégií zvládania.
Kľúčové slová: stres, zdroje stresu, stratégie zvládania, učiteľská profesia
Cieľom výskumu bolo zistiť hlavné zdroje stresu u učiteľov a učiteliek pôsobiacich na základných školách, ďalej používanie zvládacích stratégií, a tiež rodové rozdiely v preferencii konkrétnych zvládacích stratégií v učiteľskej profesii.
Výskumu sa zúčastnilo 80 respondentov vo veku 25-64 rokov. Dĺžka pedagogickej praxe sa pohybovala od 1 do 40 rokov. Výsledky výskumu ukázali, že hlavnými zdrojmi stresu v rámci učiteľskej profesie sú nároky na psychiku, nízky plat, časový tlak, nedocenenie práce učiteľa, časté zmeny vzdelávacích projektov a organizácie školy a ďalšie. Vo všeobecnosti v rámci zvládacích stratégií najčastejšie využívali pozitívne stratégie. Zistené boli rodové rozdiely v preferencii konkrétnych stratégií zvládania.
Kľúčové slová: stres, zdroje stresu, stratégie zvládania, učiteľská profesia
