Abstrakt
Príspevok sa zaoberá stresom a syndrómom vyhorenia u učiteľov vo vzťahu k štýlu vedenia školy. Hlavným cieľom skúmania bolo analyzovať mieru, akou je úroveň stresu a syndrómu vyhorenia u učiteľov determinovaná štýlom vedenia školy. Analýza a interpretácia výsledkov umožnila identifikovať súvislosti medzi štýlom vedenia školy a úrovňou stresu resp. syndrómu vyhorenia. Na základe zistených údajov sme dospeli k záveru, že v našej výskumnej vzorke štýl vedenia školy vplýva najmä na vznik symptómov v citovej a sociálnej rovine a z troch dimenzií syndrómu vyhorenia najmä na vznik emočného vyčerpania.
Kľúčové slová: stres, syndróm vyhorenia, štýl vedenia
Príspevok sa zaoberá stresom a syndrómom vyhorenia u učiteľov vo vzťahu k štýlu vedenia školy. Hlavným cieľom skúmania bolo analyzovať mieru, akou je úroveň stresu a syndrómu vyhorenia u učiteľov determinovaná štýlom vedenia školy. Analýza a interpretácia výsledkov umožnila identifikovať súvislosti medzi štýlom vedenia školy a úrovňou stresu resp. syndrómu vyhorenia. Na základe zistených údajov sme dospeli k záveru, že v našej výskumnej vzorke štýl vedenia školy vplýva najmä na vznik symptómov v citovej a sociálnej rovine a z troch dimenzií syndrómu vyhorenia najmä na vznik emočného vyčerpania.
Kľúčové slová: stres, syndróm vyhorenia, štýl vedenia
