Abstrakt
Učebný predmet biológia v sekundárnom vzdelávaní umožňuje poznanie anatómie a fyziológie živočíchov. K správnemu pochopeniu významne prispievajú pitvy, ktorých realizácia patrí častokrát medzi kontroverzné témy. Pitvy si v mnohých krajinách zachovávajú pôvodný status a zostávajú tradičnou súčasťou vyučovania biológie. V iných krajinách sa začali na účely vyučovania anatómie využívať rôzne softvéry, ktoré viac alebo menej nahrádzajú reálne pitvy.
Zisťovali sme aké sú skúsenosti univerzitných študentov, budúcich učiteľov, nielen s reálnymi pitvami, ale aj virtuálnymi. Okrem skúseností nás zaujímali aj názory a preferencia jednej z uvedených možností.
Študenti nemajú dostatok skúseností s alternatívnymi možnosťami vyučovania anatómie, napriek tomu sa väčšina z nich vyjadrila proti využívaniu virtuálnych pitiev.
Kľúčové slová: virtuálna pitva, reálna pitva, študent
Učebný predmet biológia v sekundárnom vzdelávaní umožňuje poznanie anatómie a fyziológie živočíchov. K správnemu pochopeniu významne prispievajú pitvy, ktorých realizácia patrí častokrát medzi kontroverzné témy. Pitvy si v mnohých krajinách zachovávajú pôvodný status a zostávajú tradičnou súčasťou vyučovania biológie. V iných krajinách sa začali na účely vyučovania anatómie využívať rôzne softvéry, ktoré viac alebo menej nahrádzajú reálne pitvy.
Zisťovali sme aké sú skúsenosti univerzitných študentov, budúcich učiteľov, nielen s reálnymi pitvami, ale aj virtuálnymi. Okrem skúseností nás zaujímali aj názory a preferencia jednej z uvedených možností.
Študenti nemajú dostatok skúseností s alternatívnymi možnosťami vyučovania anatómie, napriek tomu sa väčšina z nich vyjadrila proti využívaniu virtuálnych pitiev.
Kľúčové slová: virtuálna pitva, reálna pitva, študent
