Abstrakt
V príspevku uvažujeme o východiskách pre náš výskum výtvarného a vizuálneho v umeleckom literárnom texte. Pri reflexii problematiky vizuálneho a výtvarného v slovesnom texte vychádzame z teórie Stanislava Rakúsa o látke, téme a probléme. Za priesečník vizuálneho a výtvarného v literárnom texte budeme považovať rovinu témy. Osobitný prípad nachádzame pri jave synestézie (počuť farby – fotizmus, vidieť tóny farebne – fonizmus), ktorý je ďalším prejavom pôsobenia výtvarného a vizuálneho v slovesnom „svete“. Zároveň uvažujeme o možnostiach recepcie rozprávok v prostredí školy a ponúkame návrhy na prácu s literárnym textom.
Kľúčové slová: vizuálne, výtvarné, literárny text, synestézia, rozprávky
V príspevku uvažujeme o východiskách pre náš výskum výtvarného a vizuálneho v umeleckom literárnom texte. Pri reflexii problematiky vizuálneho a výtvarného v slovesnom texte vychádzame z teórie Stanislava Rakúsa o látke, téme a probléme. Za priesečník vizuálneho a výtvarného v literárnom texte budeme považovať rovinu témy. Osobitný prípad nachádzame pri jave synestézie (počuť farby – fotizmus, vidieť tóny farebne – fonizmus), ktorý je ďalším prejavom pôsobenia výtvarného a vizuálneho v slovesnom „svete“. Zároveň uvažujeme o možnostiach recepcie rozprávok v prostredí školy a ponúkame návrhy na prácu s literárnym textom.
Kľúčové slová: vizuálne, výtvarné, literárny text, synestézia, rozprávky
