Abstrakt
Nasledujúci článok sa zameriava na evaluáciu a porovnanie didaktiky technických predmetov vyučovaných tzv. metódou blended learning a e-learning v akademickom prostredí na Slovensku. Na základe evaluačných dotazníkov vyplnených študentmi, článok analyzuje výhody a nevýhody jednotlivých didaktických fáz (motivačnú, expozičnú, fixačnú, diagnostickú)metód blended learning ako aj e-learning. Článok takisto poukazuje na technickú nepripravenosť ako aj pasivitu v e-learningovom procese výučby skúmanej vzorky študentov.
Kľúčové slová: e-learning, blended learning, learning management system, manažment kurzov, face-to-face vyučovanie
Nasledujúci článok sa zameriava na evaluáciu a porovnanie didaktiky technických predmetov vyučovaných tzv. metódou blended learning a e-learning v akademickom prostredí na Slovensku. Na základe evaluačných dotazníkov vyplnených študentmi, článok analyzuje výhody a nevýhody jednotlivých didaktických fáz (motivačnú, expozičnú, fixačnú, diagnostickú)metód blended learning ako aj e-learning. Článok takisto poukazuje na technickú nepripravenosť ako aj pasivitu v e-learningovom procese výučby skúmanej vzorky študentov.
Kľúčové slová: e-learning, blended learning, learning management system, manažment kurzov, face-to-face vyučovanie